Цели курса:

- формирование у слушателей профессиональных компетенций в области коррекционной педагогики (обучения и воспитания учащихся с нарушениями слуха и речи), необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности.

- Развитие у слушателей личностных качеств учителя – дефектолога (сурдопедагога), а также формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для  лиц с нарушениями слуха  и повышение конкурентоспособности учителя.

Выдаваемые документы:

После успешного окончания обучения Вам будет выдан Диплом о профессиональной переподготовке, установленного образца с присвоением квалификации «Учитель – дефектолог (сурдопедагог)».

                                       Увеличить                                                                            Увеличить

                                                                      Программа курса

В результате обучения на курсе обучающийся получит:

• знания:
  • нормативные документы, регламентирующие организацию подготовки учителей – дефектологов (сурдопедагогов);
  • должностные обязанности учителя – дефектолога (сурдопедагога);
  • структуру федеральных программ в различных классах;
  • методику организации и проведения обучения и воспитания,
  • правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды для обучающихся с нарушениями слуха;
  • теории, закономерности, принципы построения и функционирования систем образования лиц с нарушениями зрения, современные тенденции развития образования лиц с нарушениями слуха;
  • основы поликультурного образования, методы и технологии поликультурного обучения, особенности региональных, этнокультурных, языковых условий реализации адаптированных основных общеобразовательных программ;
  • клинико-психолого-педагогические особенности глухих, слабослышащих,  позднооглохших   обучающихся разного возраста, в том числе со сложными дефектами, включая обучающихся с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, расстройствами аутистического спектра, особенности восприятия при слепоте, слабовидении, функциональных нарушениях зрения;
• умения:
  • использовать полученные знания теории и методики обучения и воспитания  детей с нарушениями слуха,  эффективной организации учебного процесса,
  • планировать содержание и осуществлять непрерывный образовательно-коррекционный процесс в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой, адаптированной образовательной программой, специальной индивидуальной программой развития, программой коррекционной работы
  • организовывать деятельность обучающихся с нарушениями слуха по реализации задач обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с их возрастом, особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями,
  • разрабатывать и реализовывать совместно с родителями (законными представителями) индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с нарушениями слуха с учетом его возраста, индивидуальных возможностей;
  • использовать сурдопедагогические технологии реализации коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей различных категорий детей с нарушениями слуха;
  • применять приемы безопасного сопровождения обучающихся с нарушениями слуха;
  • использовать содержание, формы, методы и средства текущего контроля и мониторинга, позволяющие оценить достижение обучающимися планируемых результатов образования, коррекции нарушений развития, социальной адаптации, определять дальнейшие траектории образования с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей разных категорий обучающихся с нарушениями слуха;
  • применять полученные знания для организации внеклассной  работы.
• владеть:
  • способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
  • способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
  • способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
  • способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
  • методами, средствами контроля и оценки достижений лиц с нарушениями слуха в освоении ими образовательных программ, а также их компонентов с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей обучающихся нарушениями слуха;
  • методами коррекции содержания образовательных программ, планов уроков (занятий), фондов оценочных средств по результатам анализа их реализации

• профессиональные компетенции:
• общекультурные компетенции:
  • способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);
  • способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);
  • способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);
  • способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);
  • способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);
  • способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

• общепрофессиональные компетенции:
  • готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
  • способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
  • готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);
  • готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4);
  • владением основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);
  • готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).

• профессиональные компетенции
  • способностью использовать современные методы и технологии обучения,  воспитания  и диагностики (ПК-2);
  • способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеучебной деятельности (ПК-3);
  • способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и воспитания и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса  (ПК-4);
  • способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
  • готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);
  • способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);
  • способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10).

 

И это ещё не всё! 

 

Проходя курс профессиональной переподготовки у нас, Вы гарантированно получаете 3 ценных подарка:

 

1 подарок	2 подарок	3 подарок
Скидка 30% на прохождение  Сертификации профессиональной  подготовки педагога в течение  3-х месяцев после окончания курса  профессиональной переподготовки	Электронное практическое руководство "Профессиональное секреты интерактивного обучения"	Сборник методических рекомендаций Всероссийского  методического квеста   «Педагогический успех»

 

 

Уверены, дистанционный курс профессиональной переподготовки будет для Вас интересным и полезным!

Успехов Вам в приобретении новой квалификации!